«ΔΑΣΚΑΛΟΣ»: «Η Μυθολογία δεν μ” αρέσει καθόλου. Η μυθολογία δεν υπάρχει πλέον» ! ΚΙ ΑΥΤΟΣ ΘΑ ΔΙΔΑΞΕΙ ΤΑ ΕΛΛΗΝΟΠΟΥΛΑ; ΑΛΛΑ ΒΕΒΑΙΑ… ΑΦΟΥ ΕΧΟΥΜΕ ΓΕΜΙΣΕΙ ΧΑΖΑΡΟΕΒΡΑΙΟΥΣ.

Ζουγανέλης: «Εσύ θα διδάξεις με γνώμονα ό,τι σου αρέσει;» «Είσαι σίγουρος ότι θες να γίνεις δάσκαλος;»

«ΠΟΣΟΙ ΑΚΟΜΗ ΕΙΝΑΙ ΣΑΝ ΚΙ ΑΥΤΟΝ;»

«Πριν μερικές μέρες η τηλεόραση έπαιζε το εν λόγω παιχνίδι…

Μπαλτάς για το «Αιέν Αριστεύειν» … Η Αριστεία είναι ρετσινιά! «Απαράδεκτο φαινόμενο» σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας η διάκριση των Ελλήνων μαθητών στις επιστημονικές Ολυμπιάδες και Βαλκανιάδες !!!

Αιέν αριστεύειν και υπείροχον έμμεναι άλλων, μηδέ γένος πατέρων αισχυνέμεν.  Ιλιάδα Ζ” 208( είπε ο Ιππόλαχος στον γιο του τον Γλαύκο ) ! …

9η ΔΙΕΘΝΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Ν/Α ΕΥΡΩΠΗΣ. ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΣΑΡΩΣΑΝ ΤΑ ΧΡΥΣΑ, ΑΡΓΥΡΑ ΚΑΙ ΧΑΛΚΙΝΑ ΜΕΤΑΛΛΙΑ (17) !

……………………………

 « Απαράδεκτο φαινόμενο σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας η διάκριση των Ελλήνων μαθητών στις επιστημονικές Ολυμπιάδες και Βαλκανιάδες.

«Οι άνθρωποι αυτοί -για να μην τους πούμε τέρατα- θα έπρεπε να δικάζονται και να εξορίζονται ή να εκτελούνται για εγκλήματα κατά του λαού και της ανθρωπότητας»

« «Δεν θα δεχτούμε άλλα τέτοια αντιλαϊκά φαινόμενα, που καλλιεργούν την ανισότητα και τις διακρίσεις σε βάρος του λαού», δήλωσε ο υπουργός…

Όχι δεν είναι αστείο : ΚΑΤΑΡΓΕΙΤΑΙ Η ΑΡΙΣΤΕΙΑ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ !!!‏

Οι Έλληνες μαθητές κερδίζουν πολλά βραβεία σε διεθνείς διαγωνισμούς. «Τέτοια απαράδεκτα φαινόμενα πρέπει να εκλείψουν οριστικά», δηλώνει ο υπουργός Παιδείας.

ΑΦΑΤΗ ικανοποίηση προκάλεσε η απόφαση του υπουργείου Παιδείας να μη χρηματοδοτήσει τις συμμετοχές των Ελλήνων μαθητών στις διεθνείς επιστημονικές και μαθηματικές Ολυμπιάδες και Βαλκανιάδες.

Ο λόγος απλός. Οι μαθητές που αριστεύουν ή αποσπούν διακρίσεις, δημιουργούν στους άλλους μαθητές συμπλέγματα κατωτερότητας, πράγμα που αντιβαίνει στο άρθρο 4 του Συντάγματος περί ισότητας των Ελλήνων.

«Οι άνθρωποι αυτοί -για να μην τους πούμε τέρατα- θα έπρεπε να δικάζονται και να εξορίζονται ή να εκτελούνται για εγκλήματα κατά του λαού και της ανθρωπότητας», είπε με δικαιολογημένη αγανάκτηση ο υπουργός Παιδείας, σε σχετική ερώτηση που του θέσαμε.

«Η ελληνική επανάσταση, καρπός της οποίας είναι το σημερινό έθνος μας, υπήρξε ώριμο τέκνο του Διαφωτισμού, ο οποίος ευαγγελιζόμενος έναν κόσμο ισότητας και αδελφοσύνης, όπου τον πρώτο λόγο θα είχε ο αυτοκράτωρ λαός, συνεπήρε τους ανθρώπους όπου Γης. Αυτή την ισότητα έρχονται σήμερα να δυναμιτίσουν οι νέοι που τολμούν να αριστεύουν και να κερδίζουν πολλά βραβεία σε διεθνείς διαγωνισμούς. Με το να αριστεύουν και να διακρίνονται ενσπείρουν στο λαό την ηττοπάθεια και την χωριστικότητα», συνέχισε.

«Ως κυβέρνηση οραματιζόμαστε μιαν Ελλάδα στην οποία το πνεύμα θα είναι με τέτοια δημοκρατική ισότητα μοιρασμένο, ώστε θα βλέπεις παντού μια απέραντη πεδιάδα, δίχως την παραμικρή προεξοχή», συνέχισε ο υπουργός. «Δεν θα ανεχτούμε στους αριστούχους μαθητές. Είδατε ποτέ στους μαθητές στους Βόρειας Κορέας να παίρνουν μέρος σε διεθνείς διαγωνισμούς;

»Εμείς ο λαός, θα σταματήσουμε τη χρηματοδότηση τέτοιων αντιλαϊκών αποστολών. Αν οι μαθητές συνεχίσουν να ολισθαίνουν στο ατόπημα -για να μην πούμε έγκλημα- της αριστείας, υποκινούμενοι πιθανώς από φιλόδοξους γονείς και ταραχοποιούς δασκάλους, τότε θα αναγκαστούμε να λάβουμε σκληρότερα μέτρα. Ελπίζω, ότι θα αντιληφθούν εγκαίρως το λάθος τους και δεν θα χρειαστεί να φτάσουμε σε αυτό το σημείο».

……

«Η περικοπή στους χρηματοδότησης αυτών των αποστολών με αποτέλεσμα τη μη συμμετοχή στους Ελλάδας σε διεθνείς πνευματικούς αγώνες υπονομεύει το κύρος στους χώρας στο εξωτερικό», τονίζει η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία (ΕΜΕ). Φέτος, η Διεθνής Μαθηματική Ολυμπιάδα, στην οποία οι Έλληνες μαθητές έχουν αποσπάσει στους διακρίσεις, θα διεξαχθεί στην Ταϊλάνδη (4-16 Ιουλίου) με κόστος περί τα 9.000 ευρώ. «Ελπίζουμε ότι ο υπουργός Αριστείδης Μπαλτάς θα πράξει το αυτονόητο: να εγκρίνει την κάλυψη των εξόδων για τη συμμετοχή στους χώρας στη Διεθνή Μαθηματική Ολυμπιάδα», προσθέτει η ΕΜΕ.

Διαβάστε περισσότερα… ΚΑΙ ΠΑΡΤΕ ΤΟ ΑΠΟΦΑΣΗ ΟΤΙ ΤΟ ΜΙΣΟΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ ΕΙΝΑΙ ΑΠΥΘΜΕΝΟ…

………………………………………….

http://alfeiospotamos.gr/?p=15809

«ΦΕΡΕ ΜΙΑ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ» ΖΗΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗΝ Β” ΤΑΞΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΩΣ ΕΡΓΑΣΙΑ. Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΠΗΓΕ ΤΗΝ «ΑΡΤΕΜΗΣ ΣΩΡΡΑΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΣΥΝΕΛΕΥΣΙΣ» !

Ο ΑΛΦΕΙΟΣ ΣΥΓΧΑΙΡΕΙ ΤΟΝ ΣΥΝΕΛΛΗΝΑ ΓΟΝΕΑ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟ ΑΝΤΩΝΙΑΔΗ, ΓΙΑΤΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΟΥ ΟΤΑΝ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΕΙΣ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΑ ΣΚΕΦΤΕΤΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΑ !!!

9η ΔΙΕΘΝΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Ν/Α ΕΥΡΩΠΗΣ. ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΣΑΡΩΣΑΝ ΤΑ ΧΡΥΣΑ, ΑΡΓΥΡΑ ΚΑΙ ΧΑΛΚΙΝΑ ΜΕΤΑΛΛΙΑ (17) !

Πρώτη η Ελλάδα στο διεθνή φοιτητικό μαθηματικό διαγωνισμό Seemous 2015

ΝΙΚΟΣ ΓΕΩΡΓΑΝΤΖΑΣ:Το ενδογενώς διττόν ελληνικόν σκέπτεσθαι

(Η ενδογενώς διπλή ελληνική σκέψη)
Από τον συμβουλευτικόν οργανισμόν ΕΙ·ΕΝD, στο artFM Radio, στις 29.11.2013

 

[Όποια ή] Όποιος σκέπτεται σήμερα,

σκέπτεται ελληνικά,

έστω κι αν δεν το υποπτεύεται!

Jacqueline de Romilly

Είναι ύβρις η υπεραπλούστευσις της στατικής πολυποικιλίας και της δυναμικής πολυπλοκότητος του ελληνικού μας κόσμου και πολιτισμού. Τούτον τουλάχιστον οριοθετεί η «αγχίνοια» των ελληνικών ανθρώπων, η οποία ετυμολογείται εκ του ρήματος «άγχω», δηλαδή εγγύς ή πλησίον σφίγγω, και του ουσιαστικού «νους».

Περί "φωτισμένων" και "απεσταλμένων" κριτική προσέγγισις...

Αὐτὸ εἶναι ὅ,τι ἐννοοῦσε ὁ Πλάτων ὅταν μιλοῦσε γιὰ τὸν ἀναχωρητισμό.

Ἔλεγε δηλαδὴ ὅτι ὅταν ὑπάρχει πρόβλημα καὶ ἐπιθυμεῖς νὰ τὸ ἐπιλύσῃς καὶ μάλιστα νὰ τὸ
ἐξαλείψῃς, ἡ τακτικὴ τοῦ ἀναχωρητισμοῦ δὲν θὰ φέρῃ ποτὲ ἀποτέλεσμα πλέον τοῦ νὰ σὲ
ἀφήσῃ ἥσυχο σὰν ἄνθρωπο ἢ νὰ ἀποτραβηχτῇς γιὰ ἄλλου εἴδους πνευματικὴ ἐργασία, ὅμως σὲ αὐτὴν τὴν περίπτωση τὸ «κακό» ποὺ εἶχες ἐντοπίσει θὰ διαιωνίζεται.

Τὸ ἐρώτημα εἶναι: πόλεμος ἐδῶ ἢ πόλεμος ἐκ τοῦ μακρόθεν μὲ συγγραφικὴ ἐπικοινωνία;

ΕΙΝΑΙ ΤΙΜΗ ΜΟΥ ΠΟΥ ΕΙΜΑΙ ΕΛΛΗΝΙΔΑ!

ΕΙΝΑΙ ΤΙΜΗ ΜΟΥ ΠΟΥ ΕΙΜΑΙ ΕΛΛΗΝΙΔΑ! 
Της μαθήτριας Εύης Παναγιωτοπούλου E2, 6o Δημοτικό Σχολείο Πύργου

Θα ήθελα να ταξιδέψω στην Αρχαία Ελλάδα, διότι ήταν μια εποχή που άνθησε ο πολιτισμός, η μουσική, οι επιστήμες και ο αθλητισμός. 
Πηγαίνοντας εκεί θα συναντούσα τον Ασκληπιό και τον Ιπποκράτη, οι όποιοι ήταν δάσκαλοι της Ιατρικής και τον Φειδία έναν από τους καλύτερους γλύπτες.
Θα ήταν σημαντικό και πολύτιμο ταξίδι για έμενα διότι θα είχα την ευκαιρία να δω και να ζήσω έστω και για λίγο την σπουδαία αυτή εποχή για την όποια μιλάει όλος ο κόσμος.
Θα φορούσα τα σανδάλια και τον χιτώνα και θα περπατούσα στο πλακόστρωτο για να φτάσω στην αγορά όπου θα συναντούσα σε κάποιες ήσυχες γωνίες τους δάσκαλους με τους μαθητές τους να συζητούν ατέλειωτες ώρες. Θα έβλεπα την Ακρόπολη, τα Προπύλαια, τους Μάντεις και θα παρακολουθούσα την γιορτή των Παναθηναίων.
Περισσότερα

Άκου Ανθρωπάκο

«Υμών εαυτών* έστε!» 

Δημοσθένης

*Ο καημένος ο Κολοκοτρώνης. Είπε κάποτε πως μια μέρα το πανεπιστήμιο θα γκρεμίσει το παλάτι. Λάθος, σοφέ μου γέρο. Γιατί αφόντας εστήσανε μπροστά στο πανεπιστήμιο τον πατριάρχη, η νεότερη Ελλάδα είχε παίξει πια τη ζαριά της στο Ρουβίκωνα. Είχε πάρει το δρόμο της. Τη στράτα του κακού και της ανεμοζάλης. Η Ελλαδοελλάδα αποσύρθηκε, άκρα πικραμένη και περήφανη. Και άφηκε την Εβραιοελλάδα να ξερογλείφεται σα μαϊμού απάνου στη σκηνή του καραγκιόζη:

«Γειά σου, μάνα μου Ελλάς, είμαι κλεφτοφουκαράς».

Η σμαρδή και φαναριώτικη πολιτική στον Αγώνα, με Μαυροκορδάτο και Κωλέττη και παπάδες, θα περάσει ύστερα, και θα δώσει το ρυθμό και τον τόνο της στην πολιτική ιστορία της «νεότερης Ελλάς». Φατρίες, κομματισμός, αρριβισμός, βουλευτοτσιφλικάδικα. Εθνική αφασία, ξενοκίνητα νήματα της μαριονέττας, το αγγλόφιλο, το γαλλόφιλο, το ρωσόφιλο. Πολιτική του ρουσφετιού και της ασυδοσίας, δουλοφροσύνη, λεονταρισμοί, απαξία, ιδιοτέλεια. Ό,τι ανθίζει πια, κι ό,τι καρπίζει σήμερα στη χώρα. Νούλες και κουλούρηδες, χάχηδες και σάκηδες, ντόρες και ντορήδες. Περάστε κόσμε.

Έξω από τα λίγα αργά φωτεινά διαλείμματα. Το αγγελικό και μαύρο φως του ποιητή. Που ο ένας θα περάσει μια Κυριακή πρωί μπροστά στον αη-Σπυρίδωνα. Που ο άλλος θα ειπεί κατάδακρυς: «Ώστε λοιπόν, ανθ' ημών Γουλιμής!». Και ο τρίτος θα σημειώσει σιωπηλά στο καλεντάρι του: 1 Νοεμβρίου 1920.

Η τελευταία πράξη της τραγωδίας, η ταφόπλακα δηλαδή που σκέπασε το φονικό, ανάλογη με την ταφόπλακα του 843 που έθαψε την αρχαία Ελλάδα, ήταν το διάταγμα του ελληνικού κράτους να ονομάσει το Υπουργείο για τη μόρφωση των παιδιών μας Υπουργείο των Εκκλησιαστικών. Και λίγο αργότερα Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων. Και τούτο το άνομο όνομα και νόημα τέρας το φέρνει μέχρι σήμερα. Η εθνική σχιζοφρένεια υπογράφτηκε και σφραγίστηκε με τη μεγάλη του Κράτους σφραγίδα.

Ακούσατε πουθενά σε Ευρώπη ή σε Αμερική, σε Σαχαλίνη, Ταγκανίκα ή Εσκιμώους, η παιδεία ενός έθνους, η μεγάλη ελπίδα και το μυστήριο των μυστηρίων του, να μπερδεύεται με το αντερί και το ράσο; Οι Ελληνοεβραίοι

Δάσκαλος ή παπάς;

«Η μικρός μικρός παντρέψου ή μικρός καλογερέψου»

λέει μια παροιμία που έρχεται να επιβεβαιώσει πως ο λαός έχει για ακόμα μια φορά δίκιο. Αρκεί να προσαρμόσουμε το παραπάνω στις εποχές του Μνημονίου και του Μεσοπρόθεσμου Προγράμματος: αν θέλεις να έχεις πιθανότητες να βρεις δουλειά στην Ελλάδα αυτή την περίοδο, καλύτερα να φορέσεις το ράσο…

639 € για τους νεοδιόριστους δασκάλους

Θα χρειαστούν 10 χρόνια υπηρεσίας για να φτάσουν τα 1.000 €

Αντιμέτωποι με τη δραστική μείωση των αποδοχών τους θα έρθουν από αυτόν το μήνα οι περίπου 200.000 δάσκαλοι, νηπιαγωγοί και καθηγητές που υπηρετούν στη δημόσια εκπαίδευση.

Οι μεγάλοι χαμένοι είναι οι νεοδιόριστοι οι οποίοι θα πάρουν 639 ευρώ και οι οποίοι μετά δέκα χρόνια υπηρεσίας θα καταφέρουν να φτάσουν τα 1.000 ευρώ! Διαβάστε όλο το θέμα εδώ

Αύξηση των κονδυλίων μισθοδοσίας ιερέων

Μία αξιοπρεπής μούντζα

Αφιερωμένο σε όσους ξεχνάνε (εκτός των άλλων) ότι η σημερινή πολιτική άφησε ΔΕΚΑΔΕΣ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΤΗ ΒΟΡΕΙΑ ΕΛΛΑΔΑ ΧΩΡΙΣ ΠΕΤΡΕΛΑΙΟ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ

Φρίξατε ή όχι ακόμα;

Ελληνες ή Μεταβυζαντινοί απατεώνες;

Το παράδειγμα της Αρμενίας στο σκάκι.

Ποιος ξέρει για τις ικανότητες της Αρμενίας; Κι όμως θέλουμε δεν θέλουμε ένα από τα μικρότερα κράτη του κόσμου κέρδισε το παγκόσμιο πρωτάθλημα σε ομαδικό σκάκι. Οι ειδικοί γνωρίζουν εδώ και χρόνια τον παγκόσμιο πρωταθλητή Tigran Vartanovich Petrosian (1929 -1984) από το 1963 έως το 1969, αλλά και πιο πρόσφατα τον Levon Grigor Aronian (1982 - ), ο οποίος είναι ήδη ανάμεσα στους 6 παίκτες, οι οποίοι έχουν ELO από 2800 και πάνω. Μόνο που ο πρώτος ανήκει στη Σοβιετική περίοδο της Αρμενίας κι ο δεύτερος έχει ακόμα μέλλον, κι έτσι αντιμετωπίζονται ως εξαιρέσεις.
Τώρα όμως που πρόκειται για ομαδικό σκάκι, κανείς πια δεν μπορεί να βρει οποιαδήποτε δικαιολογία. Αυτός ο μικρός λαός, ο οποίος επέζησε από μία γενοκτονία εκ μέρους του κεμαλικού καθεστώτος της Τουρκίας, εκατό χρόνια μετά είναι ακόμα εδώ μαζί μας για να μας διδάξει τι μπορεί να κάνει μία χούφτα ανθρώπων, όταν είναι μία ομάδα. Με αυτόν τον τρόπο αντιπροσωπεύει στον σκακιστικό τομέα ό,τι καλύτερο έχει η ανθρωπότητα, ενώ αν είχε πετύχει η γενοκτονία, η οποία δεν έχει αναγνωριστεί ακόμα από την Τουρκία, δεν θα υπήρχε κανένας Αρμένιος μεταξύ των υπηρετών της ανθρωπότητας. Γι' αυτό το λόγο, η ύπαρξή τους είναι διπλά συμβολική. Δεν πέθαναν και δεν είναι μίζεροι. Η ύπαρξή τους είναι και αντίσταση και δώρο, αλήθεια και ομορφιά. Για να συνειδητοποιήσουμε την συμβολική αξία αυτής της παγκόσμιας νίκης, αρκεί να προσέξουμε τη δήλωση του Προέδρου της Αρμενίας, ο οποίος ανακοίνωσε ότι το σκάκι θα εισαχθεί σε κάθε σχολείο της Αρμενίας. Με άλλα λόγια, αυτή η χούφτα ανθρώπων κατάφερε να υλοποιήσει μια αλλαγή φάσης για ένα έθνος. Το σκάκι δεν είναι μόνο πρωταθλητισμός. Είναι ένας τρόπος για να αναπτυχθεί η δομή της σκέψης, μελετώντας μη αναστρέψιμες κινήσεις που καθορίζουν το μέλλον. Συνδυάζεται με τη μαθηματική, αλλά και τη μουσική σκέψη. Έτσι ενισχύει στρατηγικά τις αποφάσεις των νέων, πράγμα που δεν γίνεται με την απλοϊκή προσέγγιση που έχουν παίγνια, τα οποία ενσωματώνουν στοιχεία του τυχαίου. Επιπλέον, στο σκάκι όλα τα δεδομένα είναι εμφανή ακόμα κι αν η στρατηγική παραμένει αόρατη. Κατά συνέπεια, τα παιδιά μαθαίνουν να είναι υπεύθυνα και να αντιμετωπίζουν αποτελεσματικά προβλήματα ακόμα κι αν είναι σε φάση κρίσης. Μέσω του σκάκι στην αρχή και γενικότερα της θεωρίας παιγνίων, ο νέος εισάγεται σιγά σιγά στη στρατηγική διαχείριση των κρίσεων. Με αυτόν τον τρόπο μεγαλώνει αναγκαστικά η απόδοσή του στο νοητικό τομέα, αλλά και στις πρακτικές εφαρμογές. Βλέπουμε, λοιπόν, ότι δεν είναι οι μεταρρυθμίσεις που παράγουν το έργο, αλλά οι αλλαγές φάσης που δημιουργούν οι άνθρωποι, ακόμα κι αν είναι μια χούφτα.

  Ν. Λυγερός :

ΜΑΚΕΔΩΝ

Κλείνουν, καταργούνται, τα ελληνικά σχολεία, εκκλησίες και παπάδες παραμένουν...

Συγχωνεύονται,  συνολικά 1.933 σχολεία και προκύπτουν 877 νέα, δηλαδή με άλλα λόγια, συγχωνεύονται, που θα πει  καταργούνται 1.056 !!! σχολεία ...

Γιατί συγχωνεύουν (κλείνουν) μόνο τα σχολεία; Γιατί δεν  συγχωνεύουν  και εκκλησίες;

Ήρθε η ώρα να απολυθούν οι κληρικοί;

Εκοψαν λόγω μνημονίου και τους διορισμούς κληρικών

Απ' ό,τι διάβασα, 22 ιεροσπουδαστές του νομού Ηλείας ολοκληρώνουν τις σπουδές τους και θα διοριστούν σε ενορίες του νομού για να λύσουν το βιοποριστικό τους πρόβλημα (κι όχι βέβαια για την πίστη τους!)
Προ καιρού καινούργιες μητροπόλεις ιδρύθηκαν και καινούργιοι μητροπολίτες χειροτονήθηκαν και επιβάρυναν κι αυτοί τον δημόσιο κορβανά.Πριν από λίγο καιρό, νέοι που είχαν πετύχει στον ΑΣΕΠ και ήταν έτοιμοι να διοριστούν, ακυρώθηκαν οι διορισμοί τους, λόγω της οικονομικής κρίσης ενώ οι παπάδες θα... αυξάνονται και θα πληθύνονται;Όταν το ελληνικό κράτος ανέλαβε την υποχρέωση της μισθοδοσίας των κληρικών για πόσους ήταν η συμφωνία;
Δηλαδή αν αυτοί αποφασίσουν να είναι σε κάθε ενορία 20 παπάδες και σε κάθε νομό άλλοι 20 δεσποτάδες, το κράτος είναι υποχρεωμένο να το δεχτεί;
Αν δεν τους αρέσει το ψωμί και θέλουν παντεσπάνι να το πληρώνουν από τη δική τους περιουσία κι όχι από τη δική μου...

(Από τον Γιώργο Φ. Αγιομυργιανάκη /Press-gr )

Έχουµε και λέµε λοιπόν:

Μαθητής λυκείου Λιτοχώρου στο M.I.T. των ΗΠΑ!

ΟΚΤΩ ΜΕΤΑΛΛΙΑ ΣΕ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥΣ & ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΥΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΣ, ΕΧΕΙ ΚΑΤΑΚΤΉΣΕΙ Ο ΧΑΡΗΣ ΤΣΑΜΠΑΣΙΔΗΣ.

Μαθητής λυκείου Λιτοχώρου στο M.I.T. των ΗΠΑ!

* ΕΛΑΒΕ ΕΥΦΗΜΗ ΜΝΕΙΑ ΣΕ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΚΑΙ ΕΓΙΝΕ ΔΕΚΤΟΣ ΑΝΕΥ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝ/ΜΙΑ

* «ΠΙΘΑΝΟΝ ΝΑ ΦΥΓΩ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΑΦΟΥ Η ΕΛΛΑΔΑ ΔΕΝ ΞΕΡΕΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΑΞΙΟΠΟΙΕΙ», ΔΗΛΩΝΕΙ.

* «Η ΠΡΟΟΔΟΣ & Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΜΟΝΟ ΖΗΤΗΜΑ ΧΡΗΜΑΤΩΝ ΕΙΝΑΙ & ΘΕΜΑ ΑΛΛΑΓΗΣ ΝΟΟΤΡΟΠΙΑΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ», ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΙ.

Ένα πολύ σοβαρό ζήτημα που αφορά την αξιοποίηση των ταλέντων και των μεγάλων επιστημόνων αυτής της χώρας, θίγει σε δηλώσεις του ένα από τα καλύτερα μαθηματικά μυαλά που διαθέτει η χώρα. Πρόκειται για έναν μαθητή της β’ λυκείου στο λύκειο Λιτοχώρου, τον Χάρη Τσαμπασίδη, για τον οποίο έχει ενδιαφερθεί ένα από τα κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου, το Μ.Ι.Τ. των Ηνωμένων Πολιτειών.

Το ΜΙΤ ανακάλυψε αυτό το ταλέντο ........με τα πολλά μετάλλια τα οποία έχει πάρει μέσα από διαγωνισμούς της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρίας (Ε.Μ.Ε) αλλά και μέσα από διαγωνισμούς των Βαλκανίων, της Μεσογείου και της Παγκόσμιας Μαθηματικής Ολυμπιάδας.

Το βίντεο που σόκαρε την Βρετανία...

Δεν είναι εύκολο να ξεχωρίσει κανείς τι προκαλεί το ρίγος στην υπόθεση του φοιτητή Τζόντυ Μακιντάιρ στη Βρετανία. Αν είναι οι σκηνές που κατέγραψε η κάμερα, κατά τη διάρκεια φοιτητικής διαδήλωσης για τις περικοπές στις υποτροφίες και την αύξηση των διδάκτρων στα πανεπιστήμια. Στις σκηνές αυτές, αστυνομικοί επιτίθενται στον Τζοντυ, τον πετούν κάτω από την αναπηρική του καρέκλα και τον σέρνουν στο δρόμο.
Δεν είναι εύκολο να ξεχωρίσει κανείς, εάν το ρίγος το προκαλεί ο ίδιος με τη συνέντευξή του στο BBC. Πάσχοντας από εγκεφαλική παράλυση, ο Τζόντυ μιλά με δυσκολία, όμως πεντακάθαρα, εξηγεί ότι του επιτέθηκαν δύο φορές την ίδια βραδιά και όχι μία και την πρώτη, τον χτύπησαν με γκλοπ και τον έσυραν και πάλι.
Δεν είναι εύκολο να ξεχωρίσει κανείς εάν το ρίγος το προκαλεί το γεγονός, ότι ο Τζόντυ προσπαθεί να εξηγήσει το αυτονόητο -ότι δεν αποτέλεσε φυσική απειλή για τις δυνάμεις ασφαλείας, καθώς είναι ανάπηρος. Χρειάστηκε να το κάνει όμως, καθώς ο δημοσιογράφος τον ρώτησε ευθέως εάν κινήθηκε με το καρότσι του εναντίον των αστυνομικών: “Δεν είμαι σε θέση να το κάνω” είπε ο Τζόντυ, “είναι αδύνατο να κινηθώ μόνος μου το καρότσι το σπρώχνει ο αδελφός μου. Είναι ξεκάθαρο ότι το έκαναν για να προκαλέσουν τη βίαιη αντίδραση των φοιτητών, που έβλεπαν τι συνέβαινε. Και το έκαναν δύο φορές”.
Δεν είναι σίγουρο εάν προκαλεί ρίγος η ψυχρότητα της ερώτησης του δημοσιογράφου που έχει δει και ο ίδιος τις σκηνές: “Γιατί δεν υπέβαλλες καταγγελία έως σήμερα;” σαν η καταγγελία – η επίσημη- στις ίδιες αρχές που έσυραν τον Τζόντυ από το καρότσι στο οδόστρωμα, να είναι η μόνη ικανή να δώσει υπόσταση στο περιστατικό.
Δεν είναι σίγουρο τέλος, εάν προκαλεί ρίγος η διακριτική οργή του Τζόντυ, που δεν ξεσπά σε λεκτικές επιθέσεις και δεν θυματοποιεί τον εαυτό του, ωστόσο με μια δύναμη που δεν την έχει το σώμα του, αλλά ο μαχητικός του χαρακτήρας και η σκέψη του, απαντά σταθερά: ” Δεν είμαι το πραγματικό θύμα εδώ. Το πραγματικό θύμα είναι φοιτητές σαν τον Αλφι Μέντοους, που βρίσκεται στο νοσοκομείο, ένα βήμα πριν το θάνατο, καθώς ένας αστυνομικός τον χτύπησε στο κεφάλι με γκλοπ, και χρειάστηκε να χειρουργηθεί στον εγκέφαλο”…
Τελικά ίσως το ρίγος στην υπόθεση του Τζόντυ να το προκαλεί το γεγονός, ότι σαν ίσος προς ίσο, επέλεξε το δικαίωμα στην παρουσία, σε μία διαμαρτυρία που τον αφορά. Και μεις – όλοι πιο αδύναμοι από κείνον- τον αντιμετωπίζουμε σαν ανήμπορο και τον ξεδιαλέγουμε, για να στιγματίσουμε μία βία τόσο ανοικτή, όσο το πνεύμα του.
Το βίντεο είναι με ελληνικούς υπότιτλους:

Συμπεράσματα :
- Ηλίθιοι δημοσιογράφοι υπάρχουν παντού.
- Η παληκαριά δεν κρέμεται από τα μπράτσα και τους μυς αλλά στην καρδιά φωλιάζει και στην ψυχή κατοικεί.

Πηγή...

ΑΝΑΓΟΡΕΥΣΗ ΓΙΩΡΓΟΥ ΒΥΘΟΥΛΚΑ ΣΕ ΕΠΙΤΙΜΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ.

Ο αναγορευθείς σε Επίτιμο Καθηγητή του Πανεπιστημίου 

Αιγαίου

 κ.Γεώργιος Βυθούλκας μας έστειλε την παρακάτω

επιστολή...Τον συγχαίρουμε και εμείς  

από	George Vithoulkas

ΑΝΑΓΟΡΕΥΣΗ ΓΙΩΡΓΟΥ ΒΥΘΟΥΛΚΑ ΣΕ ΕΠΙΤΙΜΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

Ο ΠΡΩΤΟΣ ΕΠΙΤΙΜΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

Σε Επίτιμο Καθηγητή του Πανεπιστημίου Αιγαίου αναγορεύθηκε ο Καθηγητής Ομοιοπαθητικής Γιώργος Βυθούλκας την Παρασκευή 3 Δεκεμβρίου 2010 στο Δημοτικό Θέατρο Μυτιλήνης.

Η αναγόρευση του κ. Βυθούλκα σε Επίτιμο Καθηγητή του Πανεπιστημίου Αιγαίου αποφασίστηκε σε αναγνώριση της προσφοράς του στην Ομοιοπαθητική Ιατρική, αλλά και στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Ολιστικά Εναλλακτικά Θεραπευτικά Συστήματα - Κλασσική Ομοιοπαθητική» που λειτουργεί στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου, στη Σύρο, από το 2007.

Την εκδήλωση άνοιξε ο Πρύτανης του Πανεπιστημίου Αιγαίου, Καθηγητής Πάρις Τσάρτας, ο οποίος αναφέρθηκε στην καθοριστική και καινοτομική συμβολή του Γιώργου Βυθούλκα στην ανάπτυξη και εδραίωση της ομοιοπαθητικής στον παγκόσμιο χάρτη.

Στη συνέχεια το λόγο πήρε ο πρώην Πρύτανης του Πανεπιστημίου Αιγαίου Καθηγητής Ανδρέας Τρούμπης, επί της πρυτανείας του οποίου πάρθηκε η απόφαση για την αναγόρευση του κ. Βυθούλκα.

«Η συγκεκριμένη εκδήλωση αποτελεί εις το διηνεκές ένα ιστορικό γεγονός στην αναπόδραστη τεκμηρίωση του ρόλου του ελληνικού πανεπιστημίου στην εξέλιξη των αναζητήσεων του ανθρώπου. Μόνο στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου θα μπορούσε να γίνει η αναγόρευση αυτή» τόνισε ο κ. Τρούμπης.

Στη συνέχεια υπογράμμισε την ανάγκη να υλοποιηθεί το πρόγραμμα ιατρικών σπουδών στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου και συγκεκριμένα στην Κω.

« Θέλουμε ξεκάθαρα δομές παροχής υπηρεσιών υγείας στον χώρο του Αιγαίου, καλύτερης επιμόρφωσης, καλύτερης εκπαίδευσης, ταχύτερης εισαγωγής των νεοτέρων επιτευγμάτων αλλά και χώρο όπου όλο αυτό το οικοδόμημα των μη συμβατικών θεραπευτικών πρέπει να μελετηθεί και να αποδοθεί στην Ελληνική κοινωνία», είπε χαρακτηριστικά.

Και ο κ. Τρούμπης έκλεισε την ομιλία του λέγοντας: «Εύχομαι η κίνηση που αφορά τον κύριο Βυθούλκα να ταράξει τα νερά και κυρίως τα τιμήσει έναν άνθρωπο ο οποίος πραγματικά έφερε για μία ακόμα φορά το όνομα τούτης εδώ της χώρας στο διεθνές προσκήνιο για ουσιώδη ζητήματα.»

Επόμενος ομιλητής ήταν ο Πρόεδρος του τμήματος Καθ. Γιάννης Δαρζέντας ο οποίος μίλησε για τη ζωή και το έργο του Γιώργου Βυθούλκα, καθώς και για την προσφορά του στην Ομοιοπαθητική Ιατρική και τη συνεργασία του τελευταίου με το Πανεπιστημίου Αιγαίου από το 2004.

Την εκδήλωση έκλεισε ο Γιώργος Βυθούλκας ο οποίος, με την τήβεννο του Επίτιμου Καθηγητή του Πανεπιστημίου Αιγαίου, μίλησε για τους «ανοιχτούς ορίζοντες» και την «ερευνητική διάθεση» του Πανεπιστημίου.

«Είναι δικαίωμα του κάθε ασθενούς να επιλέγει τη θεραπευτική μέθοδο που θέλει. Αυτό είναι αυτονόητο για τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας, για το Συμβούλιο της Ευρώπης, για την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και το Κοινοβούλιο, δε θεωρείται όμως αυτονόητο στη χώρα μας», σημείωσε ο κ. Βυθούλκας. «Η σωστή ομοιοπαθητική εκπαίδευση είναι άμεσα συνυφασμένη με το επίπεδο ποιότητας της ζωής του ασθενούς. Αν θεσμοθετηθεί προπτυχιακό τμήμα Ομοιοπαθητικής, θα μπορούμε να μιλάμε για ασφάλεια και συνέπεια στο δικαίωμα του ασθενούς να επιλέγει την θεραπευτική που επιθυμεί. Αισιοδοξώ, γιατί το Πανεπιστήμιο Αιγαίου πρωτοπορεί και ξέρει να κρατά ψηλά τη σημαία της καινοτομίας.»

Μπορείτε να δείτε την ομιλία του Ανδρέα Τρούμπη

http://www.youtube.com/watch?v=QoHKnnO1vNo

http://www.youtube.com/watch?v=s46_2z8nxCo

και την ομιλία του Γιώργου Βυθούλκα

http://www.youtube.com/watch?v=8k6V7KMVsNw

Κρίμα....

Σήμερα Τρίτη, 7 Δεκεμβρίου 2010 ανακοίνωσε ο ΟΟΣΑ την τέταρτη κατά σειρά διεθνή αξιολόγηση των 15χρονων μαθητών από 65 χώρες, γνωστή ως Programme for International Student Assessment(PISA). Ας σταματήσουν πλέον οι δικαιολογίες, ας τη βγάλουν επιτέλους στο διαδίκτυο και ας αναλογιστούν οι περισπούδαστοι υπεύθυνοι της Παιδείας ότι δεν μας φταίνε οι ξένοι και ο τρόπος διεξαγωγής της αξιολόγησης καθώς μέχρι και έρευνες του Πανεπιστημίου Θράκης, του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών και του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, διαπίστωσαν, πως μεγάλο ποσοστό φοιτητών μας δεν είναι σε θέση να γράψει μια περίληψη ενός επιστημονικού κειμένου γιατί δεν κατανοεί το περιεχόμενο, πως το 93,2% των φοιτητών μας δεν έχει ποτέ ή περιστασιακά διαβάσει άρθρα στην πανεπιστημιακή βιβλιοθήκη ή στο διαδίκτυο, ένας στους τέσσερις συνεχίζει να αποστηθίζει, δίχως να κατανοεί αυτά που διαβάζει...

Αντί λοιπόν ο Έλλην φοιτητής να αφομοιώνει την Γνώση, να την αναβαθμίζει και να γίνεται ενεργός πομπός της, παραμένει ένα απλό παθητικό φερέφωνο ενός αντικειμένου του οποίου το περιεχόμενο δεν κατανοεί.

Κρίμα.

ΕΛΛΗΝΩΝ ΑΝΑΒΑΣΙΣ

Πως εξηγείται αυτό;...Με το παρακάτω...

Το συγκεκριμένο μήνυμα έχουν διασπείρει σε πολλές θρησκευτικές, ελληναράδικες κ.ά. ιστοσελίδες, που το ανάρτησαν :

 

Μια φορά και ένα καιρό...

Για ...«ορεκτικό»» πριν δείτε το βίντεο, η βαθμολογία της σημερινής Ελληνικής Παιδείας σε παγκόσμιο (OECD PISA) επίπεδο: 38^η Ελλάδα 39^ο Ισραήλ...

Κριτική στο Hellenic Quest, το Λερναίο κείμενο περί ελληνικής γλώσσας.

Αν επιθυμείτε να αποκτήσετε το CD-ROM TLG #E, θα πρέπει να επικοινωνήσετε απευθείας με το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια, Irvine, μέσω ηλεκτρονικού ή συμβατικού ταχυδρομείου. Το κόστος "δανεισμού" του δίσκου, για πέντε χρόνια, είναι 300 δολάρια ΗΠΑ.

Επικοινωνία		Αλλες πληροφορίες
Thesaurus Linguae Graecae University of California, Irvine 3450 Berkeley Place, Irvine, CA 92697-5550 USA e-mail: tlg@uci.edu web: http://www.tlg.uci.edu/~tlg		1. Ο κατάλογος των αρχαίων Ελλήνων συγγραφέων που περιέχονται στο CD-ROM D και στο CD-ROM Ε. 2. Τα νέα κείμενα που περιλαμβάνονται στο CD-ROM Ε.

Όλα τα λεφτά είναι τα...λεφτά!Πως θα κονομήσουν με κάθε τρόπο!Είναι έτσι;Διαβάστε την άλλη άποψη περί ελληνικής γλώσσας!Δυϊστάμενες οι απόψεις...Πάντως είτε έτσι είτε αλλιώς η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ είναι η μητέρα ΟΛΩΝ ΤΩΝ γλωσσών του Πλανήτη...!Δείτε εδώ...κι εδώ...

Κριτική στο Hellenic Quest, το Λερναίο κείμενο περί ελληνικής γλώσσας

Το κείμενο αυτό, διορθωμένο και ξανακοιταγμένο, περιλαμβάνεται στο βιβλίο μου "Γλώσσα μετ' εμποδίων" που κυκλοφορεί από τον Οκτώβρη του 2007 από τις Εκδόσεις του Εικοστού Πρώτου. Περισσότερα για το βιβλίο μου αυτό, μπορείτε να διαβάσετε εδώ
 
Κριτική στο Hellenic Quest, το Λερναίο κείμενο περί ελληνικής γλώσσας